LOS NIÑOS TAMBIEN VIVEN EL DUELO...

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Temas difisiles con niños : LOS NIÑOS Y EL DUELO

LAS CRISIS DE LOS NIÑOS EN EL DUELO – PARTE 2

LAS CRISIS DE LOS NIÑOS EN EL DUELO – PARTE 2
Hace un tiempo me comentaba una señora: “Qué difícil son para mí los duelos, especialmente los duelos por la muerte de seres queridos. Murió mi papá cuando yo era niña, éramos dos hermanas muy pequeñas”. Ahí entendí cuál podía ser su complicación, pero enseguida me aclaró “no fue porque muriera mi papá y nosotras fuéramos niñas tan pequeñas, sino por lo que pasó, sobre todo en el velatorio” ¿y qué pasó? La mamá con una gran tristeza en un momento se lanzó sobre el cajón, sobre el ataúd gritando y… ¿Qué decía?... “¿Por qué te has muerto? ¿Por qué nos has abandonado? Quiero morirme con vos”. Para nosotras, pensaron aquellas pequeñas, fue una gran sacudida. ¿Por qué te has ido y nos has abandonado? La madre decía “quiero morirme con vos”. ¿Qué sensación de abandono tuvieron esas chicas? Se dieron cuenta de que mama prefería morirse con su esposo que vivir con ellas. Ese fue el inicio de una crisis vital. Esas chicas iniciaron un proceso de duelo mal llevado. Porque la madre nunca pensó en que las hijas también hacían su proceso de duelo. Los hijos hacen el buen duelo, según lo haga el matrimonio, los papás, por eso es muy importante respetar sus tiempos. No olvidemos que los niños tienen que escuchar la palabra “morir”. No hay que emplear eufemismos con ellos. A los niños hay que decirles donde esta papá, mamá o el hermano fallecido. A su tiempo, con imágenes, con expresiones de la fe. Pero algo fundamental, hay que llorar juntos en un principio pero después papá y mamá por amor a los otros hijos tienen que cuidar mucho su lenguaje, las expresiones de su tristeza, porque tienen que dar seguridad a sus hijos. No olvidemos, los hijos hacen un buen proceso de duelo cuando lo hacen los papás. Y eso sí, hay que hablar en familia, dialogar, pero no esperemos que la iniciativa la tomen los pequeños, la iniciativa la tienen que tomar papá y mamá.
P. Mateo Bautista.

LAS CRISIS DE LOS NIÑOS EN EL DUELO – PARTE 1

Las crisis de los niños en el proceso de una sana elaboración de los duelos. La muerte de un ser querido, la muerte especialmente de un hermanito, o del papá o la mamá, es una gran herida, es una crisis, una crisis existencial. ¿Y por qué se caracteriza una crisis existencial? Porque quiebra, desestructura un proyecto existencial. Es como que se resquebraja la estantería vital de la cosmovisión de nuestra existencia. Eso es en los adultos y también en los niños. Todos necesitamos hacer el proceso del duelo y cada uno lo hace a su manera y, por supuesto, adaptado a su edad, a sus circunstancias, pero algo muy importante, según nos dejemos ayudar o recibamos ayuda. Los niños necesitan hacer el proceso de duelo. Por eso, papá, mamá, ustedes tienen derecho a hacer el proceso de duelo, pero no tienen que olvidarse de sus hijos. Ustedes tienen derecho a llorar y desahogarse, sí, inicialmente en familia, hasta es necesario, pero pasa un tiempo y ustedes tienen por amor a sus hijos saber que cuando papá o mamá llora es durísimo para sus hijos y, por eso, estando ante sus hijos, especialmente pequeños y aunque los hijos sean grandes, si llora papá y mamá se resquebraja el corazón de los hijos. Aunque la herida este fuerte y llore el alma hay que saber sonreír. Esto no es hipocresía, es amor a los otros hijos, porque… ¿Quién tiene que ayudar especialmente a los hijos en duelo? Los papás, el matrimonio. ¿Cuál es la mejor manera de que los hijos hagan el proceso de duelo? Que lo hagan bien los padres y por eso hay que pedir ayuda, un lenguaje adecuado, usar las imágenes que son necesarias y fundamentar, hablar, hablar en familia, desahogarse en familia. Pero eso sí, papá y mamá, no esperen que sean los hijos quienes tomen la iniciativa y de los hijos también hay que aprender que ellos usan los términos reales: “morir”. No emplean eufemismos. Segundo, ellos viven el amor de una manera más desapegada que los adultos. Tercero, cuando un niño escucha, sobre todo de papá y mamá, que el hermanito está feliz en Dios, ya están haciendo un buen proceso de duelo. Recordemos, todos tenemos que hacer un recorrido del duelo pero la mejor manera de que lo hagan los hijos es que los padres, en matrimonio, hagan un proceso, un recorrido del duelo, en conjunto. Los niños aprenden a elaborar los duelos del resto de su vida según lo han visto elaborar de sus papás.
p.Mateo Bautista

Como presentar el acontesimiento de la Resurreccion a los niños.

Nº 8. Abril 2006. Primaria. © Almudena Fernández García. www.sc-religion.com

CÓMO PRESENTAR EL ACONTECIMIENTO DE LA RESURRECCIÓ N.

CON ESTA EXPERIENCIA DIDÁCTICA INVITAMOS AL PROFESOR DE RELIGIÓN DE INFANTIL Y PRIMARIA A PREGUNTARSE POR ALGUNOS TEXTOS BÍBLICOS SOBRE LA RESURRECCIÓN Y A BUSCAR  ADAPTACIONES PARA CADA CICLO.

ESTUDIO DEL PROFESOR

LA primera tarea que propongo al profesor antes de desarrollar cualquier experiencia sobre la resurrección de Jesús es analizar los textos bíblicos para saber qué pudo pasar la mañana de Pascua.

Yo me voy a plantear siete preguntas que intentaré responder en forma de mapa conceptual. Vosotros podéis cambiar el número y tipo de preguntas u organizarlo en forma de tabla; lo importante es buscar las diferencias en los cuatro evangelios y saber que responden a intenciones diferentes en los cuatro evangelistas. ¿Qué mensaje pretendieron transmitir?

¿Quiénes fueron al sepulcro? Mc 16, 1,Son las 3 mujeres.

                                                     Lc 24, 1; Un grupo numeroso de mujeres

                                                    Jn 20, 1Magdalena

                                                    Mt 28, 1Dos mujeres

¿Cómo reaccionan?  Mc 16, 8Las mujeres huyen asustadas y no cuentan nada.

                                     Lc 24, 8-9 anunciaron la resurrección a los once. Pedro va a comprobarlo.

                                    Jn 20, 2: Corrió a dar la noticia a Pedro y a Juan.

                                    Mt 28, 8-10 corrieron a dar la noticia a sus discípulos.

¿Por qué fueron? El domingo por la mañana al salir el sol.

Fueron a ungir el cadáver con perfume.

Fueron a ver el sepulcro

Jn 20, 1 El domingo por la mañana pero estaba oscuro.

Mt 28, 1, El sábado por la noche.

¿Quién es el personaje celeste? ¿Cuál es su mensaje?

Mc 16, 5,Un joven

Mt 28, 5 Un ángel

Lc 16, 5 Dos hombres

Jn 20, 12Dos ángeles

Jn. 20, 15-17No anuncian nada, permanecen mudos ante el sepulcro.

Lc 24, 5-7Jesús ha resucitado; lo verán sólo en Jerusalén y alrededores.

Mc 16, 6-7 y Mt 28, 5-7 Jesús ha resucitado los discípulos deben ir a Galilea para verlo.

¿Cuándo descubren la tumba vacía?

Mt 28, 2

Lc 24, 2

Mc 16, 4

Jn 20, 1

Conclusión.

A modo de conclusión y siguiendo a Ariel Álvarez Valdés, se podría decir que cada evangelista trató de resaltar lo que, de estos hechos, era más importante para la fe.

Marcos quiso enseñar que Jesús, cuya muerte había sido completamente real, estaba vivo otra vez, y en Galilea (lugar de lo cotidiano y vida diaria). Mateo tuvo interés en subrayar que la muerte y resurrección de Jesús marcan el comienzo de una nueva era, los últimos tiempos anunciados por los profetas. Lucas quiso decir que la muerte y resurrección de Jesús, inauguran el tiempo de la Iglesia, y que los discípulos debían continuar con la obra del Resucitado. Y por último, Juan quiso enseñar que con la resurrección de Jesús ya no hay más muerte para el creyente. Ahora la protagonista es la Vida en el corazón del creyente.

Y en una época en la que la mujer no contaba para nada, no era valorada, y ni siquiera podía ser testigo de un juicio, los cuatro evangelistas coinciden en que fueron unas mujeres las primeras en recibir el encargo de proclamar la noticia de la resurrección.

Ellas buscaron la manera de hacerse creíbles, también nosotros debemos ser creíbles en este anuncio de la resurrección,.

¿CÓMO PRESENTAMOS EL ACONTENCIMIENTO DE LA RESURRECCIÓN A LOS NIÑOS DE PRIMARIA?

1. A nuestros alumnos no tenemos que presentarles las diferencias de los 4 evangelistas; sí las tenemos que tener nosotros muy claras. Si la madurez de los alumnos les hace preguntar por ellas, les podemos explicar la intención de cada evangelista.

¿Cómo se abrió la tumba?

Al llegar las mujeres hubo un terremoto y el ángel del Señor bajó del cielo y abrió la entrada de la tumba.

La piedra ya estaba corrida cuando llegaron las mujeres.

La piedra había desaparecido del lugar.

2. Pero debemos presentarlo en un lenguaje apropiado a los alumnos. Desde Infantil hasta primaria iremos aumentando el número de datos y la extensión del relato. Sería interesante ver la gradación completa de un nivel y ciclo a otro.

ACTIVIDADES

¿Qué actividades podríamos realizar para trabajar la resurrección de Jesús   con esta adaptación bíblica?

1._ Para partir de la experiencia y de los conocimientos previos del alumno preparamos varias fotografías de objetos de la naturaleza que sufran una clara transformación. Por Pasado el sábado, muy de mañana, algunas mujeres volvieron al sepulcro con los perfumes que habían preparado para embalsamar a Jesús. Cuando estaban llegando, hubo un fuerte temblor que no sabían a qué se debía. Era un ángel del Señor que bajó del cielo e hizo rodar la enorme piedra que cerraba el sepulcro. Parecía un relámpago del cielo y su vestido era completamente blanco.

Los centinelas se pusieron a temblar de miedo y se quedaron como muertos. Las mujeres también se asustaron mucho, pero el ángel les dijo:

- No temáis. Sé que buscáis a Jesús, el crucificado, pero él ya no está aquí; ha resucitado, como había dicho. Podéis acercaros a ver el lugar donde yacía.

Después id corriendo a decírselo a sus amigos. Lo encontraréis en Galilea. Este es mi mensaje.

Las mujeres se alejaron aprisa del sepulcro, llenas de miedo y de alegría a la vez.

Estaban deseando dar la noticia a los discípulos. Por el camino, Jesús les salió al encuentro y les dijo:

- Salve.

Ellos reconocieron a Jesús y, aunque están un poco asustadas por la aparición, se abrazaron a sus pies y lo adoraron. Jesús les dijo:

- No temáis, podéis estar tranquilas; id a avisar a los discípulos, que vayan a Galilea, que allí me encontrarán.

Ejemplo una semilla que luego se transformará en árbol. Un gusano de seda en una mariposa. Dialogar sobre lo que le sucede a cada uno de ellos.

2. – Llegar a la conclusión de que estas transformaciones son parte de la realidad, aunque a veces resulte difícil explicarlo. A Jesús le ocurrió algo sorprendente, las mujeres fueron las primeras en descubrirlo y en darlo a conocer. A continuación vamos a escuchar el relato bíblico.

3.- Lectura o narración de la adaptación bíblica.

4.- Les pedimos que dibujen un cómic del relato que acaban de escuchar.

5.-Buscan en su Biblia esta cita Jn 12, 24. En ella Jesús habla de sí mismo ¿con qué se

compara? ¿Por qué?

6.- Dibujar carteles con las palabras de Jesús:

- Jn 11, 25. “Yo soy la resurrección y la vida. El que crea en mí, aunque haya

muerto, vivirá.”

- Jn 14, 1-2. “Confiad en Dios y confiad en mí. En la casa de mi Padre hay lugar

para todos; ahora voy a prepararos ese lugar.”

7. Aprovechar este tema para introducir el sacramento de la unción.

8. Como actividad de evaluación podemos proponerles la adaptación bíblica en frases

recortadas y desordenadas para que ellos las secuencien.

Para saber más:

* ALVAREZ VALDÉS, Ariel. Enigmas de la Biblia. San Pablo. Argentina, 2004.

La muerte y la esperanza en los niños.

Los  temas difíciles en la catequesis de niños

 

§   Principios para guiarnos.

§  ¿Cómo explicar la muerte y la esperanza?Alejandro Larrosa 

 

ORIENTACIONES GENERALES

 

                       Educar a nuestros alumnos es hoy un compromiso que nos desafía ante el mundo cambiante y movilizante en que nos toca vivir.

                      Sin duda son muchos los temas que nos preocupan, que nos confrontan ante las preguntas muchas veces angustiantes de nuestros chicos.

                      A veces caemos en la tentación de tener que saber todas las respuestas, de poder explicar lo inexplicable o de simplemente dejar tranquilas sus conciencias

                     Pero esto no es el camino que podríamos seguir para llevar a nuestros alumnos a buen puerto. Queremos poder desarrollar la capacidad de guiarlos a encontrarse con la verdad y no ser nosotros los dueños mismos de la verdad, llevarlos al encuentro con Jesús que es “Camino, Verdad y Vida” para poder dejarse abrazar por El y así ir encontrando las respuestas a sus vidas.

                    Es muy importante que tomemos un rol de mediadores activos ya que muchas de las preguntas vitales, existenciales que los niños se hacen intentarán ser contestadas desde distintos medios, como el cine, la literatura, la televisión, los amigos, la familia u otros y muchas veces estas respuestas no serán orientadoras sino distorsionadoras de la mirada misericordiosa y plenificante que Dios tiene de sus hijos.

“Ser misioneros en la gran ciudad nos desafía a descubrir las huellas del Señor” Este es nuestro don y a la vez nuestra tarea. Pero debemos saber que no hay discipulado sin comunión ni cristianos sin Iglesia. Nuestra fuerza está en el Cuerpo y solos no podemos. Esta certeza no se nos puede desdibujar, este sentimiento debe calar hondo en nuestra humanidad tantas veces bombardeada por andanadas de individualismo.

Como dice el documento de Aparecida. “El Espíritu Santo nos identifica con Jesús-Vida permitiéndonos abrazar su plan de amor y entregarnos para que otros tengan vida en El (DA 137)

                                                           

                    Sabemos que contamos con la Gracia de estado como nos enseñaba Santo Tomás, confiemos en que aquel que nos da la misión nos va a dar las armas necesarias para llevarla a cabo.

                    Los invito a reflexionar juntos par ir construyendo caminos que nos ayuden a ser mejores mediadores en el crecimiento de nuestros chicos.

 

PRINCIPIOS PARA GUIARNOS

 

    A continuación les dejo una lista de principios extractados del libro  “Temas Difíciles con los Niños”, de Luis M. Benavides.  Editorial Bonum. Buenos Aires, 2004

 

 

ü  No pretendamos aclarar o resolver problemas que los adultos no tenemos total y absolutamente resueltos.

 

ü  La verdad, la verdad y siempre la verdad.  No fantasear ni distorsionar la verdad.  Tampoco es necesario abundar en detalles.  La veracidad y sinceridad frente al niño generan confianza.  Ejemplo: abuelito se murió.  No va a volver más.  No lo esperes...

 

ü  SER HONESTOS. Tratar de no dar respuestas imposibles de aceptar o creer. Como por ejemplo: "el abuelito está en una nube; te está   mirando..."  "La tía Susana es esa estrellita que te protege en las noches..."

 

ü  SABER ACEPTAR cualquier pregunta. Todo interrogante honestamente planteado merece una respuesta seria.

 

ü  Conviene DAR RESPUESTAS AFECTIVAS (más que efectivas) en las cuales expresemos nuestro testimonio personal.

 

ü  No esperar a que se desencadene un hecho doloroso O CRÍTICO para hablar de él

 

ü  SER DIRECTOS.  Tratar de responder del modo más simple y realista posible.  Luego detenernos y ver si el niño desea más información; si no la solicita, para él ha sido suficiente, al menos por el momento.

 

ü  SER BREVES. No dar disertaciones engorrosas y extensas, que terminan complicándose cada vez más.  Los chicos precisan respuestas escuetas y simples.

 

ü  DECIR NO SÉ, cuando sea necesario.  Existen muchas realidades para las cuales el ser humano no tiene respuesta.

 

ü  Hablar con NATURALIDAD, SENCILLEZ, SERENIDAD Y CONFIANZA EN DIOS.

 

ü  PERMITIR A LOS NIÑOS EXPRESAR SUS SENTIMIENTOS.  La tristeza, el enojo, el desconcierto, la depresión, etc. son sentimientos normales frente a situaciones límites.

 

ü  COMPARTIR NUESTROS SENTIMIENTOS CON LOS NIÑOS.  No debemos ocultar nuestras emociones ni teatralizar "como si no pasara nada".  Aceptar el dolor y la muerte como humanos.

 

ü  NO DAR A LAS PREGUNTAS DE LOS NIÑOS MÁS IMPORTANCIA DE LA QUE realmente TIENEN.  A veces, nos preocupamos en exceso,  mientras que el niño olvidará la pregunta enseguida.  Sobre todo, cuando la pregunta no vuelve a repetirse o escucharse otra vez.

 

ü  CREAR UN CLIMA DE ACOGIDA Y DE CONFIANZA, ya que el niño completa con fantasías más terribles que la realidad lo que no entiende ni comprende.

 

ü  NO OCULTAR NI MINIMIZAR LAS PROBLEMÁTICAS QUE LOS NIÑOS NOS PRESENTAN.  Cuando un chico está angustiado por algo, aunque para nosotros, sea una nimiedad, hay que darle la importancia y contención debidas. Para ellos, son temas importantes.

 

ü  Hay que diferenciar muy bien cuáles son los temas que deben ser tratados en forma personal de aquellos que merecen un tratamiento grupal.  El adulto deberá discernir cuáles son los temas que responden a una problemática individual y cuáles, al grupo de niños.  Sabiendo que hay que dar a cada uno según sus necesidades.

 

ü  TODO NIÑO ES UN HOMBRE EN SU TOTALIDAD. Los niños, por ser niños, no dejan de ser humanos. Si bien se encuentran en el primer período de la vida, participan plenamente de la experiencia humana, con toda su intensidad: sufren, lloran, se alegran, tienen conciencia de sí mismos, expresan sus sentimientos, se comunican, se enojan, sufren decepciones, etcétera.  Merecen ser respetados y tenidos en cuenta como el resto de los seres humanos.

 

ü  CONFIAR EN DIOS, nuestro Padre, que no nos abandona nunca y que nos prometió su asistencia en los momentos en que no tengamos claro qué decir.  Lo más importante es transmitir a los niños una perspectiva de confianza en Dios.  Los niños deben internalizar la idea de que Dios está siempre.  No nos abandona nunca, ni siquiera en la muerte.

 

 

¿CÓMO EXPLICAR LA MUERTE Y LA ESPERANZA?

 

“Al mismo tiempo que el niño pequeño comienza a decir  ´yo´ cuando habla de sí mismo, va paulatinamente haciendo experiencias cada vez más claras de la más importante condición fundamental de la vida humana, la de que nuestro ser es limitado y finito, ligado a un tiempo determinado y a un espacio concreto”

                                                                                               Reinmar Tschirch ¹

 

                 Tal vez los niños no alcancen a entender la magnitud de la muerte, ¿quién puede abarcar plenamente este misterio?, pero no hay duda que van a vivir con intensidad el momento en que se les presente cara a cara, sea con una muerte definitiva o con una experiencia de sufrimiento importante de aquellos que forman parte de su universo.

                 Muchas veces por miedo a que sufran o se impresionen o se atemoricen ocultamos acontecimientos que están viviendo en las familia y tratamos de hacerlos vivir en una burbuja. Es importante saber que tarde o temprano, de un modo u otro lo van a saber, lo van a percibir.

                 El contexto en que nos toca vivir está enmarcado por noticias que nos hablan de sufrimiento y muerte y al mismo tiempo nos cuentan sobre la esperanza. No se puede separar estos dos elementos de la realidad vida-muerte-vida como una secuencia misma de la Pasión y como un adelanto de nuestra pascua. Por eso si bien es importante ir adaptándonos a la realidad madurativa de cada niño es necesario transmitirle nuestra propia humanidad que se pregunta acerca del misterio, que sufre y se esperanza en un Dios que sabe no lo va a abandonar.

                  Muchas veces los chicos nos sorprenden con sus preguntas acerca del sufrimiento y de la muerte. Desde nuestro ser catequista a veces nos podemos molestar por sentirnos desinstalados porque no era lo que tocaba explicar “hoy” o la respuesta del manual o libro no la entiende o no lo satisface. ¿Esto es así y punto! Puede ser un intento de escape ante una encrucijada que se nos presenta inesperadamente. Debemos tomar estas preguntas como oportunidades y no como amenazas.

                   A veces es bueno discernir si conviene contestar luego la pregunta en forma personal o a todo el grupo pero sí es importante no dejar de contestarla.

        Es bueno reconocer nuestra finitud y pedir ayuda a otro catequista o a alguna persona de gabinete, director, sacerdote u otros agentes pastorales que nos puedan ayudar a responder a estos interrogantes.

                    

                 Es real que muchas veces le escapamos al tema de la muerte o del dolor, nos da miedo a nosotros mismos mencionarlo como si lo estuviéramos convocando. Sin ser truculentos es bueno ir mezclando estas conversaciones en lo cotidiano, en nuestra catequesis muchas veces se presentarán desde el evangelio o la lectura de otros textos bíblicos escenas de dolor, sufrimiento, esperanza y liberación aprovechemos para ir encarnando estos escritos con la realidad de los niños que nos toca catequizar.

             

                  “Es conveniente aprovechar algunas experiencias mediatizadotas para hablar de la muerte. Las ramas secas, las hojas que caen, la muerte de los animales- especialmente de las mascotas – pueden ser situaciones adecuadas para introducir a los niños en el tema.”

                                                                                      Luis M. Benavides²

 

                Es muy importante generar confianza en los chicos que sufren una pérdida importante de un ser muy cercano. Manifestarles la seguridad de que no van a estar solos, que los van cuidar. No debemos alimentar sus fantasías ya que de por sí son propensos a hacerlo, es bueno ser concretos, simples y hablar desde el corazón y con la verdad sin  transmitirla tan crudamente que los lastime.

                Como agentes de pastoral debemos cuidar de nuestros niños generando la esperanza y la certeza de que más allá de todos nuestros miedos y dolores que son reales porque pertenecemos a este universo de fragilidad y barro, está el abrazo inmenso y protector del Dios que nos ama.

 

No separar la fe de la vida

 

              El momento histórico que nos toca vivir es una ventana abierta a que nos comuniquemos con los niños para ir orientándolos hacia los valores del Reino para que puedan descubrirlos y encarnarlos.

                   Es importante estar atento a los interrogantes vitales que vayan surgiendo en nuestros catequizandos pero al mismo tiempo debemos nosotros tomar la iniciativa para encarar temas que sabemos que están implícitos pero no siempre fácilmente salen a la luz.

                  Creando un ambiente abierto y utilizando las oportunidades naturales de cada encuentro para hablar debemos transmitir nuestros valores sin imponerlos pero con la convicción del que testimonia lo que “ha visto y ha oído” He 4, 20.

                    La violencia es un elemento natural de nuestra sociedad. Creo que es muy importante poder aprovechar todas estas situaciones cotidianas para ir entrelazando con la Palabra el misterio de la Redención, la lucha entre el bien y el mal, los primeros violentos como Caín y las primeras víctimas como Abel.

                    Poder descubrir que es lo que nos hace violentos, que nos lleva a desear el mal a otros, como podemos nosotros aportar para que este mundo cambie comenzando por cambiar nosotros “Conviértete y cree en el Evangelio”

                   No creo en una oposición de lo bueno y lo malo en nuestra sociedad tan tajantemente como si nosotros estuviéramos del lado de los buenos. Prefiero pensar más en la parábola del trigo y la cizaña y en trabajar para limpiar nuestro campo para poder ayudar luego a limpiar el del vecino.

                  Sería bueno no ponernos en el rol de víctimas del sistema y fomentar la construcción de espacios de participación y diálogo. No dar dobles mensajes y manejar con prudencia las situaciones de pelea dentro del grupo.

                 A veces corremos el riesgo de estar tan en el cielo que no nos damos cuenta que los problemas están muy cerca nuestro.

             Los conflictos de cortes de calles y de protestas hoy tan frecuentes también son motivos ideales para poder pensar sobre las obligaciones ciudadanas, sobre la justicia e injusticia de nuestra sociedad y del compromiso por luchar por un mundo más cristiano.

                 Poder potenciar todos los valores positivos que encontramos en nuestra gente desde los orígenes de nuestra patria, nuestros premios nobel, la gente que día a día lucha testimoniando que este país es una bendición de Dios y no una tierra sin remedio.

                 Luchar por estos valores es nuestra tarea, dejarnos abrazar y fortalecer por nuestro Dios es nuestra oportunidad de saber que no estamos solos y que podemos desde una clave de Alianza lograr cambiar el mundo

                 En 1971, los Obispos reunidos en el Sínodo hablaron de la educación para la justicia, en 1979 en Puebla los Obispos latinoamericanos pensaron en el concepto de educación evangelizadora como un superador de la propuesta de Medellín. El centro está puesto en la conversión individual y social para la “genuina liberación cristiana” (DP 1026)

               Luego se fueron sucediendo las propuestas “educación en valores”, “educación como inculturación del evangelio”, “educar para una sociedad alternativa” Desde esta evolución uno se propone no tomar la justicia, o la solidaridad o la caridad como temas a enseñar sino vivir desde y en ellos nuestro compromiso cristiano.

 

                    Les dejo este pensamiento de nuestro querido padre benedictino:

            

                 “NO TENEMOS EN NUESTRAS MANOS LA SOLUCIÓN A LOS PROBLEMAS DEL MUNDO PERO ANTE LOS PROBLEMAS DEL MUNDO TENEMOS NUESTRAS MANOS”

                                                                          Mamerto Menapace

 

LA CLAVE DE LA ENCARNACIÓN Y LA EUCARISTÍA COMO FUENTES DE DISCERNIMIENTO

 

                          Desde este breve camino que vengo desarrollando les propongo nutrirse de estos dos elementos a mi juicio claves para el desarrollo de nuestra tarea.

                     Reconocer y redescubrir constantemente este anuncio fundamental del prólogo de San Juan “Y LA PALABRA SE HIZO CARNE Y HABITÓ ENTRE NOSOTROS” Jn 1, 14, para poder saber que nuestro Dios conoce nuestras debilidades, sabe de nuestros sufrimientos, no pretende que seamos ángeles o seres a los que todo les resbala o anestesiados por seudo-espiritualidades que tratan de evitar todo tipo de dolor como si no fuéramos de carne y hueso. Somos de barro y en esto radica también nuestro tesoro como nos anunciaba nuestro Cardenal Jorge Bergoglio:

 

 “Pero es justamente desde la experiencia de la fragilidad propia en donde se evidencia la fuerza de lo alto”

 

                   Y es en ese prójimo, nuestro niño y su familia, que Dios nos llama a ser puente para que desde la realidad de sus preguntas, dudas, miedos, inseguridades le podamos llevar el abrazo misericordioso del Padre que lo sostiene y lo levanta. En la medida en que me de cuenta que desde mi fragilidad puedo curar las heridas de mi hermano podré experimentar el milagro que se produce cuando es convocado el amor.

 

                   “Nosotros llevamos ese tesoro en recipientes de barro, para que se vea bien que este poder extraordinario no procede de nosotros , sino de Dios”

                                                                                 2º Corintios 4,7

 

                      La segunda clave de discernimiento es la Eucaristía, aquí nos encontramos con un Cristo que se parte y se reparte para alimentarnos e incorporarnos al misterio trinitario.

                     Esta fuerza que proviene de este sacramento es indispensable para llevar adelante nuestra tarea. “Señor que debo hacer, hoy traigo ante ti a mis niños, mirá a Jorge perdió a su padre y está desconsolado dame la capacidad de poder acercarme a él y cuidar su fragilidad. No entiendo a Claudia, sus planteos me parecen caprichosos pero por otro lado sé que hay algo más, dame luz para descubrir que pasa…En la presentación de las ofrendas deben ir mis niños, sus vidas, sus fragilidades …su barro.

                      Creamos como nos decía Santo Tomás de Aquino en la gracia de estado. Confiemos que si Dios nos puso delante de ellos no nos dejará solos.

 

                      Encarnación y Eucaristía.  Seamos profesionales desde la clave de encarnación, aprovechemos la ciencia y a aquellos que nos puedan orientar, sabiéndonos conocedores de nuestro barro y seamos orantes desde la centralidad de la Eucaristía donde el Señor nos llama, nos abraza y nos envía a anunciar todo lo que nos ha enseñado mientras nos promete “Y Yo estaré siempre con ustedes hasta el fin del mundo”. Mt 28. 20

                        Pidamos al Espíritu Santo sus dones, yo especialmente le pido el don de Ciencia, Piedad y Consejo para que nuestra tarea de mucho fruto.

                              

ORACIÓN: MARÍA FORTALEZA EN EL DOLOR

 

                          Sabemos que contamos con nuestra Madre. Ella que supo del dolor y del paso de la Pascua de su hijo, que experimentó en carne propia nuestra fragilidad, nos acompaña y nos dice desde Luján “No temas aquí está tu madre”

                          Los invito a cerrar este taller con un momento de oración donde podamos ponernos en las manos de nuestro Padre misericordioso.

 

ROMANOS 8, 35

(1998 Ramos Mejía)

 

 

¿La aflicción? ¡No nos separará de tu amor!

¿La angustia? ¡No nos separará de tu amor!

¿La persecución? ¡No nos separará de tu amor!

¿El hambre? ¡No nos separará de tu amor!

¿La desnudez? ¡No nos separará de tu amor!

¿El peligro? ¡No! ¿La espada? ¡No!

¿Quién podrá apartarnos, oh Cristo, de tu amor?

 

¡Oh, he visto el rostro de la muerte!

¡Ella golpeó mi puerta, ella nos buscaba!

¡Pero en tu nombre, oh Jesús, vencemos

y de tu amor,

ya nada, nada, nada nos separa!

 

 

BIBLIOGRAFÍA

               

 

1        Tschirch, Reinmar. Dios para niños. Ed Sal Terrae. Santander, 1981, p. 78

2        Benavides, Luis M.  Temas difíciles con los niños. Ed Bonum 2003

3        Conferencia Episcopal Argentina.  Documento Navega mar adentro.  2003

4        El Libro del Pueblo de Dios. Fundación Palabra y Vida