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13 sept 2013

JUEGO : EL LUDO DE LA BIBLIA


Invita al grupo a jugar al “Ludo de la Biblia”.
Pide que se mantengan los grupos, entrégales la ficha de color y dales las instrucciones.
Diles que este juego nos ayudará a reconocer lo que hemos aprendido sobre la Biblia en estos encuentros.
Ojo: ¡Al ver las pruebas selecciona aquellas preguntas, mímicas, textos, etc., que los niños puedan responder o realizar de acuerdo a su capacidad y conocimientos!
 Para ayudarte hemos puesto una “P” si la prueba es sólo para Padres, una “N” si es sólo para niños y “PN” si es para ambos.
Al terminar el juego, repasa con ellos las cosas más importantes que han visto en estos dos encuentros. Pregúntales lo que han aprendido y lo que les ha servido más.
Materiales para cada grupo:
Un dado.
Una ficha de color.
Reglas del juego:
Tú, como catequista, conducirás y animarás este juego.
Forma tres o cuatro grupos y una vez constituidos, cada uno coloca su ficha en el punto de partida.
Cada grupo tira el dado y el que tiene mayor puntaje comienza jugando, el segundo mayor puntaje le sigue y así sucesivamente.
El primer grupo tira el dado y avanza tantos recuadros como indique el número del dado.
En el tablero hay cuatro tipos de recuadros señalados por la figura que llevan:
a. Preguntas
b. Búsqueda de textos bíblicos
c. Teatro en mímica
d. Palabras mudas
Si el grupo pasa la prueba puede seguir tirando el dado. Si pierde retrocede dos recuadros y le toca jugar al siguiente grupo.
Gana el equipo que llega primero a la meta y supera la prueba que el resto de los competidores elegirá para ellos entre:
 a. Preguntas;
 b. Búsqueda de textos;
 c. Teatro en mímica;
 d. Palabras mudas.
Para llegar a la meta es necesario que el dado indique el número exacto de recuadros que faltan para caer allí. Por ejemplo, si faltan tres recuadros y el dado indica 5, el grupo contará tres recuadros hacia la meta y dos de regreso. Si esto ocurre, el grupo realizará la prueba del recuadro donde quede, si la supera, puede volver a intentar llegar a la meta, así hasta que gane o no supere una prueba.
Si un grupo cae en la meta y no supera la prueba, tendrá que esperar su turno para volver a jugar. Entonces nuevamente el resto de jugadores decidirá qué prueba darle.
A. Preguntas
INSTRUCCIÓN: El grupo saca una tarjeta de preguntas y tiene un minuto para responderla.
1. ¿Cuál de los siguientes libros pertenece al NT?: Génesis – Evangelio de Marcos – Isaías -Cantar de los Cantares. (PN)
R: Evangelio de Marcos.
2. ¿Qué significa la palabra Biblia? (PN)
R: Significa “Libros” o “Conjunto de libros”.
3. ¿En cuántas partes se divide la Biblia y cómo se llama cada una de ellas? (PN)
R: En dos. Antiguo Testamento y Nuevo Testamento.
4. ¿Cuántos libros tiene el Antiguo Testamento? (PN)
R: 46.
5. ¿Cuántos libros tiene el Nuevo Testamento? (PN)
R: 27.
6. ¿Cuál es el primer libro y el último de la Biblia? (PN)
R: Génesis y Apocalipsis.
7. ¿Cuántos evangelios hay en el Nuevo Testamento? (PN)
R: 4.
8. ¿Cuáles son los nombres de los evangelios? (PN)
R: Mateo, Marcos, Lucas y Juan.
9. ¿Quiénes son los autores de las cartas del Nuevo Testamento? (P)
R: Pablo, Pedro, Santiago, Judas y Juan.
10. ¿Cómo se dividen los libros de la Biblia? (PN)
R: En capítulos y versículos.
11. ¿De qué nos hablan los evangelios? (PN)
R: De la vida, las enseñanzas, la muerte y resurrección de Jesús.
12. ¿De qué nos hablan las cartas del Nuevo Testamento? (P)
R: De la vida de las primeras comunidades.
13. ¿Cómo se distingue un capítulo de un versículo? (PN)
R: Se distinguen porque los capítulos se señalan con números más grandes que los versículos.
14. ¿Con qué se compara la Biblia en la vida del cristiano? (P)
R: Con una lámpara.
15. En los evangelios, Jesús toma dos alimentos y dice “esto es mi cuerpo” y luego
“esta es mi sangre”. ¿Cuáles eran estos alimentos? (P)
R: Pan y vino.
16. ¿Quién escribió la Biblia? (PN)
R: Dios y los hombres, inspirados por Él.
17. ¿Quiénes son los profetas? (P)
R: Los que escuchan y anuncian la voluntad de Dios.
18. ¿Cuándo comenzó y terminó de escribirse la Biblia? (PN)
R: Aproximadamente entre el año 1.000 antes
de Cristo y el año 100 después de Cristo.
19. ¿Qué nos cuenta la Biblia? (PN)
R: La Biblia nos cuenta la historia de amor de Dios con el Pueblo de Israel y con toda la
humanidad.
20. ¿En qué pueblo nació Jesús? (PN)
R: En Belén.
21. ¿Cómo se llamaban los padres de Jesús? (PN)
R: María y José.
22. ¿Hacia qué pueblo iban caminando los dos discípulos después de la muerte de Jesús? (PN)
R: Emaús.
23. ¿Cómo se llama la persona que Bautizó a Jesús en el río Jordán? (PN)
R: Juan.
24. ¿En qué recostaron al niño Jesús al momento de nacer? (PN)
R: En un pesebre.
25. ¿Cuántos magos llegaron hasta el pesebre para ver al niño Jesús? (PN)
R: 3.
26. ¿Cuál es el nombre del amigo de Dios que construyó un arca y subió en ella a su familia y a muchos animales? (PN)
R: Noé.
27. ¿Qué otro libro escribió el evangelista Lucas? (PN)
R: Los Hechos de los Apóstoles.
28. ¿En qué celebración leemos la Palabra de Dios el día Domingo? (PN)
R: En la Eucaristía o Misa.
29. ¿En qué transformó Jesús el agua en la bodas de Caná? (PN)
R: En vino.
29. ¿En qué transformó Jesús el agua en la bodas de Caná? (PN)
R: En vino.
30. ¿Qué es la Biblia para el cristiano? (PN)
R: La Biblia es Palabra de Dios.
B. Búsqueda de textos bíblicos
INSTRUCCIÓN: Quien conduce el juego toma una carta de Búsqueda de textos bíblicos y le da la cita al grupo que está jugando. El grupo tiene un minuto para encontrarla y decir el tema del que allí se habla. (Dependiendo de la situación de las personas se puede dar más tiempo a todos).
1. Lc 1,2638 (El anuncio del Ángel a María)
2. Mt 3,1317 (El Bautismo de Jesús)
3. Mc 1,1620 (Jesús llama a los primeros discípulos)
4. Mc 2,112 (Jesús sana a un paralítico)
5. Mt 5,1316 (Sal de la tierra y luz del mundo)
6. Lc 8,48 (Parábola del sembrador)
7. Jn 6,514 (Jesús multiplica los panes)
8. Lc 19,110 (Encuentro entre Jesús y Zaqueo)
9. Jn 10,1415 (Jesús es el Buen Pastor)
10. Jn 13,3435 (El mandamiento del amor)
11. Mt 7,12 (Hacer a los demás lo que nos gustaría que hicieran con nosotros)
C. Teatro en Mímica
INSTRUCCIÓN: El grupo que cae en este recuadro tiene que designar a uno de sus integrantes para que represente sólo con gestos la escena de la Biblia que le tocó. Quien conduce el juego toma una carta de Teatro en mímica y le dice al oído la escena que tendrá que representar. Tendrá dos minutos para que el resto de los compañeros de su grupo adivine la escena.
Escenas:
1. El nacimiento de Jesús
2. Las bodas de Caná
2. Jesús sana a un paralítico
4. Jesús acoge a los niños
5. El buen samaritano
6. Jesús resucita a la hija de Jairo
7. El vía crucis – Jesús carga con la cruz
8. La Resurrección de Jesús
9. Los discípulos de Emaús
10. Moisés, con el poder de Dios, abre las aguas del Mar Rojo
11. El arca de Noé
12. Dios crea al hombre y a la mujer
D. Palabras mudas
INSTRUCCIÓN: El grupo que cae en este recuadro tiene que designar a uno de sus integrantes para que les transmita una palabra o frase sin emitir sonidos y sólo moviendo sus labios. Quien conduce el juego toma
una carta de Palabras mudas y se la dice al oído a la persona escogida. El grupo tendrá 30 segundos para reconocer la palabra.
Palabras o frases:
1. Jesús
2. Biblia
3. Evangelio
4. San Pablo
5. Nuevo Testamento
6. Antiguo Testamento
7. Lucas
8. Mateo
9. Profetas
10. Apocalipsis
11. Marcos
12. Juan
13. Palabra de Dios
14. Buena noticia
15. Reino de Dios
16. María
17. Amor
18. Vida eterna










16 jul 2013

TRES PROPUESTAS PARA ROMPER EL HIELO

Gesto de amor: Materiales: Un osito de peluche o una muñeca bonita.

1. El líder cuenta una historia: Ejemplo: "Cuando venía a la reunión me encontré a 'pepita' (nombre de la muñeca o del osito), ella estaba triste y sola, y necesita mucho amor. Yo le conté que en este grupo de jóvenes ustedes le podían brindar muchísimo amor.


2. Dejar que cada joven demuestre con un gesto el amor a Pepita, como por ejemplo: un beso, un abrazo, una frase cariñosa (te quiero pepita), etc.


3. Una vez que todos le demuestran su gesto de amor a pepita, el líder debe decir: "Pepita está muy contenta porque todos ustedes la quieren, pero ahora ella les quiere pedir un favor más. Pepita te quiere regalar de su amor, por lo tanto, repite el gesto que le hiciste a pepita al compañero que tienes a tu lado.


4. La idea es que cada joven le demuestre el amor a su compañero como se lo demostró a pepita, y así poder poner en práctica nuestra comunión.


5. Con esta dinámica quebrarás el hielo y acrecentarás el amor fraternal entre los miembros del grupo. Es muy sencillo y práctico.


Baile japonés: Instrucciones:


Forma un círculo con tu grupo de jóvenes.

Luego el/la líder del grupo deberá cantar lo siguiente:

"Este es el baile del japonés,

Mueve la cintura y mírate los pies,

Da una media vuelta y agáchense,

Párate de un salto y salúdense"

La idea es que se vayan cambiando de puesto para que todos se saluden con todos, también se puede hacer aumentando la velocidad del ritmo de la canción para soltarse y quebrar el hielo al interior del grupo.


Que lindo Gatito!

Se forma un círculo de 5 a x personas, una persona al centro va a pasar con cada uno de los que están en el círculo y tiene que decir "miiiiaaaaauuuuu" lo más gracioso que pueda, para hacer reír a la persona que está en el círculo, ésta tiene que decir "qué lindo gatito" pero de una forma muy conmovedora y sin reírse, porque si se ríe pierde, y toma  el lugar del gatito, y si no se ríe entonces el gatito pasa con la persona que sigue y hace lo mismo.

Pueden jugarlo antes de la clase o de alguna reunión, verás que se rompe el hielo.

DINAMICA : GLOBOS PROBLEMATICO

Con el fin de que el alumnado repase contenidos del área, los  alumnos se distribuyen en grupos con el mismo número de  miembros. Cada grupo se coloca en fila y a la voz de  “¡ya!” el primero de cada fila realiza un circuito previamente  explicado, con el fin de estallar con el pie un globo  que encontrará al final en una cesta. El globo contendrá  una frase que podrá ser verdadera o falsa. Los globos se numerarán y deberán cogerse en orden con el objetivo  de que todos los grupos resuelvan el mismo problema e  ir graduando la dificultad de las oraciones. Cuando el  alumno/a estalla el globo deberá salir corriendo hasta  su grupo con el papel que este contenía para entre todos  argumentar la respuesta seleccionada. El siguiente de la  fila saldrá cuando lo hayan hecho.

 - Cuando todos hayan finalizado el circuito se pasará a  la puesta en común para corregir la actividad. La puntuación  dependerá del orden en el que acaben los equipos  y del número de problemas resueltos correctamente.

 - También se puede realizar la actividad con preguntas.

El profesor escribió:

 “Estoy agobiado. No soporto a los alumnos que hacen  difícil mi tarea educativa. Necesito que me vean en la

 escuela y en el pueblo como un hombre con mucha autoridad”.

 Releyó la nota varias veces, antes de meterla en el cesto,  para estar seguro de que había expresado claramente cuál  era su situación vital.

 A la mañana siguiente se quedó sorprendido y decepcionado  al ver que en su cesto solo había un crucifijo. Creyó  que, sin duda, era un malentendido y escribió esta otra  nota:  “Ha habido un error. Yo necesito que soluciones mis problemas”.

 Colocó de nuevo el cesto, rezó unos momentos a los pies  de Santa Paciencia, para convencerla de que necesitaba  un milagro y salió impaciente del templo. Al amanecer  volvió corriendo a la ermita, para ser el primero en entrar y  que no hubiera confusiones. Esta vez en su cesto encontró  un espejo con esta nota:

 “Cuando seas capaz de ver más allá de ti mismo, vuelve  a la ermita”.

 Para reflexionar:

 • ¿Qué “milagros” pedimos los educadores, cuando  tenemos dificultades, y qué respuestas nos ofrece la

 Buena Noticia?        

18 abr 2013

Los juegos del muro


para conocer relatos biblicos jugando...

Muchas de las actividades planteadas en este espacio de Educación Infantil son juegos. ¿Por qué recurrimos a ellos en la clase de Religión?:

1.- Porque la formación religiosa aspira a:

- A sensibilizar al niño con la dimensión comunitaria, apoyándose en los aspectos socializantes del juego.

- A que descubra la alegría de vivir.

- A desarrollar en él las facultades de expresión

- A que el niño/ la niña termine expresando su propia experiencia religiosa mediante distintos lenguajes como el musical, el lúdico, el artístico y corporal

2. – Porque el juego:

- Es un excelente recurso didáctico

- Reúne los principios metodológicos que han de estar presentes en todas las áreas.

- El juego, tanto para los niños como para los adultos, supone una inmejorable terapia para hacer a las personas más felices y más humana.

Para facilitar el aprendizaje a través de la actividad lúdica, el profesor deberá cuidar los siguientes aspectos:

- La participación de todos.

- Ofrecer posibilidades de creación personal

- Facilitar actividades de interacción

- Plantear situaciones lúdicas variadas

- Considerar todos los ámbitos de su personalidad

- Crear un clima de confianza, tolerancia y respeto a la diversidad


Siguiendo estos planteamientos, hemos desarrollado varias actividades lúdicas con el objetivo de dar a conocer al niño de infantil el relato bíblico (Jn 4, 5-9. 40) y trabajar los principales valores del mismo.

Objetivos

- Descubrir los muros de enemistad que impiden a l@s niñ@s jugar junt@s

- Expresar con palabras y con actividades lúdicas la forma de acercarnos los unos a los otros.

- Valorar la cercanía y la ayuda de l@s compañer@s del colegio.

- Conocer el encuentro entre Jesús y la Samaritana.

Destinatarios

· Alumnos de segundo ciclo de Educación Infantil

Juegos del Muro:

El Muro de papel:

Se construye un muro con papel continuo colocado de una punta a otra de la clase.

Les decimos que vamos a jugar a que somos un único pueblo al que un mago ha dejado divididos por un muro para que no podamos jugar juntos. Y les pedimos que se coloquen a ambos lados del muro.

Entablamos un diálogo con ellos. Les preguntamos:

- ¿Qué podemos hacer para volver a estar juntos? (Dibujar puertas y ventanas en el papel, recortarlas, etc.)

- ¿Y si hacemos una puerta pero alguien no quiere pasar?

- ¿Todos queremos jugar juntos o hay alguien que no quiere?

- ¿ Por qué creéis que en ocasiones no queremos estar juntos?

(Hablar de cómo solucionar los problemas que los niños nos van diciendo e ir anotando en el papel ideas que van surgiendo)

El muro de globos:

Construimos en medio del patio un muro de globos, (colocándolos en una piscina hinchable)

Podemos realizar distintos juegos en los que los niños se tengan que encontrar atravesando dicha piscina. Por ejemplo:

Se les coloca por parejas. A un miembro de la pareja se le pintan las manos de color azul, y al otro de color blanco. Las parejas se ven divididas por la piscina. El objetivo del juego es que las manos azules vayan a buscar a su pareja de manos blancas atravesando el muro de globos. El niño de azul da la mano a su pareja y le acompaña hasta el otro lado del muro. El juego acaba cuando todos los niños están a un lado del muro o de la piscina.

Dialogamos con ellos: ¿Ha sido divertido atravesar el muro? ¿Ha habido alguna dificultad a la hora de buscar a la pareja, de ayudarla a atravesar el muro de globos? ¿Por qué? ¿Cómo creéis que deben jugar los amigos? ¿Juntos o separados?

Un muro con goma de saltar:

Dos niños se atan una goma al tobillo y se colocan en medio de la clase a modo de muro. Dos niños se colocan a un lado del muro y el resto de la clase al otro lado.

Les planteamos el siguiente juego: Dos niñ@s del país A tienen que ir a buscar a todos l@s niñ@s del país B. Tienen que saltar por encima de la goma para ir al país vecino, allí cogerán al primer niño que vean, le darán la mano y le llevarán corriendo al país A. Gana el niño que más amigos haya conseguido traer a su país atravesando el muro de goma.

Actividad de interiorización.

- Dialogamos sobre los juegos.

- Les pedimos que se pinten a sí mismos participando en el juego que más les haya gustado. Se comentan todos los dibujos

Relato bíblico:

- Les narramos la siguiente adaptación de Jn 4, 5-9. 40

Jesús llega a una ciudad de Samaria llamada Sicar.

Como se había fatigado del camino, se sentó junto al pozo.

En ese momento llega una mujer de Samaria a sacar agua y Jesús le dice: «Dame de beber.»

Y la mujer samaritana, extrañada, le pregunta:

«¿Cómo tú, siendo judío, me pides de beber a mí, que soy una mujer samaritana?» (Porque los judíos no se hablaban con los samaritanos)

Los samaritanos le invitaron a quedarse, así que Jesús decidió permanecer dos días con ellos.

- Les enseñamos algún cuadro sobre Jesús y la Samaritana, el de Murillo, por ejemplo, y lo dejamos expuesto en la clase. Les pedimos que, de uno en uno, vayan señalando a Jesús y a la samaritana.

- Les invitamos a pintar los personajes de esta historia. Cuando todos han terminado enseñan su creación artística y la explican al resto de la clase.

Material

- Goma de saltar, piscina con globos, papel continuo, folios y colores.

- Pintura de dedos blanca y azul.

- Una lámina del cuadro elegido.